誰弱誰強

行我疏狂狂醉狂

百年呵三萬六千場

浩歌呵天地何鴻荒

......

撮錄自阮籍《酒狂》

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人腦

不知不覺成為電腦

與電腦競賽

四野無人，只有連綿阡陌的薰衣草
在跳舞
我將你自心中掏出
談以往、昨夜的夢 

西邊的天空，抹一襲金妝
迎接溫柔的晚宴
涼風捲起層層雲彩
奏起輕輕慢的樂章 

你站在陌田中間
拿着一束花球
讀完一本人生的意義
然後，你說
是時候
走了 

我拿起涼鞋，用腳吻過濕土
趾尖踏上空氣
飛到你掌上
漫過那橙黃的霞彩
圓這邊的夢到那邊

(閱讀全文)

啪嘞！啪嘞！．．．
啪嘞！啪嘞！．．．像是鍾鈴囈語
捲入耳蝸
紐亞雲斯，是你來了嗎？在這處、在那處
這處，會不是你的樂土

拍著鍵盤，無力的手拉去拾掇地上粗沙
沙，會像沙漏，可以從手縫滴漏到龜裂
流動思索、思索流動
我的頭，它的頭給厚甸甸的斗蓬
蓋上
紐亞雲斯，是你來了嗎？在這處、在那處
有間歇心跳的回聲  

或東邊、或西邊
或這處、或那處
在閃
閃出怯人、光亮的眼睛
是紐亞雲斯的再來嗎
腳踪跟着閃，墮入蒼茫冷淵間
沒有案頭、沒有爬格的位置
擄去我的，它的回聲
在沒有分別，有分別的黑漆中
哭聲，就只有這次哭聲，可以震動絕對空寂
傳入耳蝸 

在閃、還在閃，
是自己的眼睛還可以在閃
是紐亞雲斯的再來
或是從深淵飄渺而來的北斗

隱現前人心靈掙扎的痕跡

指尖觸動書頁

感受隔世的微溫、沈澱的異香

相忘千年

邂逅今天

從自己的肉體

走向你的靈魂

電光火石

回到宇宙無限

我是誰彷彿有了印象

只有深邃的夜空。

靜，

終於可以綻放。

*     *     * 

因為靜，

可以看見自己的思想，

從這岸飄到彼岸。

看見思緒紛亂集結，

看見心淚淌下滑落。 

*     *     *

去的時侯，還不知道我是誰；

到的時候，我抓緊自己。

是靜，讓自己透晰起來？

還是辛勤，淹沒了自己的面相？

意與象、比例與結構完全可以瓦解，

領悟，可以凌駕現實之上。

期望，被抱恙的聲音冷固了，

這次的旅程要重返起點，

有點落寞，

有點更期望，時間流逝，

六天過後，

我將可以看到怎樣的世界？

從前我不認識你。

*     *     *

你的身影飄動、聲音流晃，

從前我不認識你。

從你口中哼出，

縈繞音間，

我看見你拿著一隻洋琴，

站在我前面。 

帶著薰醉的眼睛凝看，

以卡繆的聲音再唱一次：

人生儘管是無聊一場，也得全力繼續。

帶著薰醉的眼睛凝看，

你一面帶著淚，一面帶著笑，

此刻，我的心感動了，

今天你讓我認識你。  

The "Miscrosoft Words" is Blue.

The blood in my mind is also Blue.

When I look up to the Sky, the Blue Moon says,

"Living the Blues,

then you may see they drop from the top,

bow down to your shoes.

You think it's best, and soon get rest.

Forget that's all guilt and pride."

往上跳，往下踏，

拐了一圈又一圈，

悠遊階下，

流放於低能之間。 

思緒無知了蕩，

投擲一個又一個問題，

隨風草飄，痴絕泥塘，

靈魂撫順，笑出一點一劃低能。

為自己今天的低能而懺悔！

 

太陽在西邊一沉不起，

風號吹不出一暈水紋，

穹蒼湮墜，星光微度綺疏。

山川影空，人類在霓虹燈照下，

梯衝亂舞。

我從來沒有太大的動力走進戲院看立體卡通，但因著想揣摩他人的畫功，也特意走去看看「五星級大鼠」，結果得到一點驚喜：(1) 畫功細膩，背景音樂動聽，令人仿如置身浪漫的巴黎城市；(2) 蘊含笑料，看後心境開朗；(3) 富教育意義；編劇嘗試將一些對立的象徵（metaphor）在電影中統一起來，如「高級餐廳」與「老鼠」、「傳統」食評家與「創意」菜譜、「理想」與「現實」、出身卑微與天賦潛能．．．，因而令觀眾可以思考很多問題：「現實」是哪些人制定出來？誰可以有資格在社會上發展潛能？社會的世俗眼光如何窒礙創意？  

又因為食評家在電影中最後的一番話，令我對自己的工作及同工有一番新的體會：

在一個講求消費者權益的社會，我們的消費者（通常是教育工作者）會以他們的角度，將我們的產品評價一番，然後衡量哪些產品可以進入他們的班房。久而久之，他們只製造出「方便教學」與「不方便教學」的準繩，但卻忘記了教師手冊的本來意義，是幫助他們因應所教學生的背景、文化作隨意的剪裁，然後自己親身投入、品嚐教學過程，享受箇中味道。 

縱然如此，在製作初中及高中課程當中，同工都努力地去突破「方便教學」、「傳統說教」的門檻，從而帶領教師去享受宗教教學當中所蘊含的滋味。或許，我們在這行頭都不是有很高的知名度，但是我們都各自將自己的潛能發揮出來、將自己的創意匯入教師手冊當中，努力生產出一份具創意的「菜餚」。 

在此，我要與一直合作的同工說聲多謝，讓我有機會親身見證一份創意「菜餚」的製成。 

要煮的菜餚已告一段落，回望過去的過程，我想作這樣的總結：

 「在現實的限制裏，

有一隊隊工為一件事而努力、為一件事而奮鬥；

這對當中每個曾參與的人來說，

都應該產生成長的意義。」

衝線！衝線！

原來，我被呼喚去衝線！

完成了一項越野障礙賽，

又跑了一圈四百米回來。

氣力，還黏在泥澗裏。

意志，還扯着風、跟它鬧着玩。

身體，早已融成偏平的賽道，臥着觀看運動員在喪跑、在緩跑。

馬拉松的衝線從地上拉起我，叫我快去跑。

慢着，慢着，走上賽道前，可否給我，

一杯藍山，

一抹綠茶芝士，

一片炭黑巧克力，

一包薰黃薯片，

一個令人樂得臉紅的笑話，

一盒紫色的腎上素，

一瓶白色的多巴胺．．．。

氣力、意志、身體看到七彩氣味的飄搖，

抵不住走到賽道上去開一場嘉年華，

尋找自己的歡樂。

它呷一口藍山，它灌一嘴多巴胺，

巧克力、薯片醉落地給撒得滿賽道，

這個它抖起來，那個它扭動着，

還有那個它把風拉到來，

用腳尖帶着薯片，踢躂一片又一片的巧克力，

來演一場旋動的「辟拍」舞。

原來身體、氣力、意志已不經意，

走在賽道上碰躍起來，

繞入一場馬拉松的嘉年華。

一張燦爛的笑臉，

一副緊蹙的眉頭，

一行沉醉的眼淚都會撥亂心靈脈理，

給我揭示生命緯語－
生命，在坦途與崎嶇泥路之間游走，
生命，在驚訝與氣餒之間穿梭，
生命，在前行與停頓之間蕩步；
人生幸福，不是一種體驗，不是一種感覺，
是心靈願力移就出來的空間，
然後以歌聲和弦生命中一種絕對－
生命路程、方向、目的或然起動變化；
捨棄，看見當下的陽光、風雨、迷霧。

在知識瀚海中弄潮，

一頁富詩意的文字，

一個反轉腦筋的理論，

一本令人出神的書籍，

都會拖曳心靈，在張與縮的空間搖擺－
藝術，提放空白，開啟迷思的尺度與空間，
宗教，握存神秘，試探可能人生的域限，
科學，鋪列符號，精繪宇宙現象的微貌，
歷史，串聯印跡，展列人類越棧時空遺下的善與惡。
踩踏，踩踏，一個又一個湧浪，
映照我是，
心靈在搖擺之間，牽引腳步在期限之旅前行。

當肉身變得沉重，期限之旅將結，
靈魂揹着一袋遊歷記憶，
直達檜木林，
一天天相遇相交的人，一列列啟發迷思的符號，
沒有，被掉下一個。



六月下旬，因為要作一個生與死座談會的講者，席間遇上了兩個很好、但平時少被人問的問題：（１）死亡從你一出生就伴隨你至死，你是怎樣生存？（２）如果你只有１５秒時間，你會跟離世的人說什麼？

答過了，問題亦縈繞腦中；想過後，我希望是這樣生存。